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孩子厌学的表现及原因

时间:2019/9/29 8:53:26 阅读:


厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明,学习活动是学龄儿童的主导活动,是儿童社会化发展的必要条件,也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而,有关调查发现:我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有21%


造成学生厌学的原因是多方面的,主要包括以下几个方面:


1、学校教育的失误:学生学习负担重,压力大,是学校教育中普遍存在的问题。频繁的考试,“填鸭式”的满堂灌教学,压抑了孩子的好奇心;强迫学习,滥用惩罚,束缚了孩子的求知欲,学习的难度与孩子的能力不相吻合,教师不能因材施教,对孩子学习的自发性和积极性未予以应有的尊重,不允许孩子有自己的独立见解,教师对孩子缺少关心和爱抚等,都有可能造成孩子的厌学情绪。


2、教养方式的不当:父母望子成龙心切,只看分数,不重实际潜能的开发,一旦孩子没有达到期望的目标,就给以责骂或惩罚,使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪,有些家长想方设法为孩子创设受教育的环境和条件,给孩子报这个提优班,那个补差班;学习上孩子要什么有什么,却偏偏忽视了培养孩子学习的兴趣,激发孩子的内在的学习动力,有些家长有意无意的向孩子灌输重钱轻学的思想,对孩子的厌学情绪有很大的影响。



3、学习评价的偏颇:老师和家长将分数作为评价学生的唯一标准,不重视学生的学习状态,学习过程,对学生学习过程中的努力与微小进步不能及时的给与激励和鼓励。使学生感到父母老师的爱都是有条件的,那就是要学习好,从而将自己与学习对立起来,逃避厌倦。


4、教材内容的陈旧,单调,枯燥:在对中学语文学习的一项调查中表明:62%的人由于对所选课文内容无兴趣或难懂,从而产生厌学心理。


5、教育者:教育方式不当或不尊重受教育者,因厌其师而倦其道,由于老师在急于求成,恨铁不成钢的心理支配下,对学生说了些过头的话,做出某些过激的行为,从而引起学生反感,学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课,极力回避与老师的接触,最终发展到对某一科目的厌学。


6、人际交往方面的问题:有些学生由于性格的原因,在人际交往方面较差,经常与同学发生矛盾,又不能很好处理,导致同学们不喜欢与他交往,缺乏同龄伙伴的关心,从而感到学校没意思,产生厌学心理,再者有些年龄较小的学生受到大同学威胁,对学校生活产生恐惧,从而逃避,或者结交了一些不良朋友,形成了一个消极团体,团体成员对学习的态度相互感染,也是形成学生厌学的原因之一。



7、缺乏良好的学习习惯和学习方法:不好的学习方法和学习习惯会给学生增加许多阻力,不断地挫折感降低学生的自信心,造成精神苦闷,比如:学习中经常遇到挫折,如考试失利,排名落后,努力难以取得成就,从而感到自己不是学习这块料,久而久之对学习失去兴趣,失去信心。产生厌烦心理。


8、缺乏正确的学习目标和学习动机:很多学生将学习看成是完成父母老师交给的任务,缺乏内在动力和兴趣,同时父母不经意地表达,如: “这回我儿子给我考了个90分,不错”“你怎么才给我考这个几分”等等,使孩子对学习产生了意识上的偏差,感到学习作业都是大人给的负担,而不是自己的事,所以遇到困难就逃避退缩,没责任心,没有内在动力,不愿学习。


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